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好动不代表多动症,怎样才是多动症?
无锡梅村幼儿园 2018-02-22 13:20:42 作者:mcyj005 来源: 文字大小:[大][中][小]

多动症(ADHD)的三大核心症状:注意力不集中、多动、冲动。

这些表现会影响到孩子的行为、情绪和认知,其核心问题是自我控制能力差,导致学习方面的问题、遵守纪律方面问题,使得孩子在很小的时候就表现出与其他孩子的不同。

 

核心症状一:注意力不集中,坚持性差

1、注意的稳定性差,容易分心

多动症的孩子把注意力集中在要求完成的任务上的时间明显比同龄正常孩子短。很多父母反应“我的孩子看动画片或打游戏眼睛眨都不眨,他应该没有注意力问题,只是不爱学习”。其实多动症的孩子玩快速的、能够立刻获得奖赏的游戏,是能保持较长时间注意力,因为这些游戏的每一个环节,注意力要求时间短。容易分心,在玩耍中不能坚持玩一种玩具,到了陌生的场所总喜欢这里摸那里摸。一般正常2岁孩子对有兴趣的事能持续10~12分钟,7~10岁儿童一般可以集中注意20分钟左右,10~12岁约25分钟;青少年注意的稳定性一般可持续40分钟左右。

2、对无关事物缺乏抗干扰能力

多动症的孩子在注意力中断后,难以继续以前的目标。有的不能排除不重要的声音,例如作业时父母说话、电话响都会影响他,表现为东张西望;有的不能排除不重要的视觉信号,看到一些图案就会想起与该图案内容相关的其它信息,表现为走神。保持注意力还需要阻止不重要的思维闯入,孩子在想一件事情,会浮想起很多事情,常从一个主题到另一个主题,这时他不关心周围发生的事情,给人一种很迷惘的样子,有人把这种状态叫“白日梦”。

3、不喜欢做需要持久精力的事情

学生阶段需要长时间保持注意力的事情就是做作业,多动症的孩子总喜欢以最小的努力来完成作业,不愿意检查;因没有耐心,常少做或不做一些题目。从这角度看,父母给多动症孩子增加课外作业是不明智的。

 

核心症状二:多动,反应性增强

1、运动量大

多动症的孩子不能按照要求控制多动行为,对他们的成长很不利。小的时候过分好动不好管理,会弄得父母急躁不耐烦;上幼儿园因跑来跑去,坐不住,惹得老师烦;上学后做小动作,不安静,影响课堂秩序。

2、话 多

多动症的孩子控制不住自己的嘴巴,课堂上和同学说话,喜欢插嘴,喜欢大声喧哗,好争吵,很难静下来倾听别人的谈话。

3、反应性高

多动症的孩子对周围任何事物都作出反应,同学碰他一下就要反击,这些行为出现的快、很强烈、不假思索,其实他本身并无恶意,常因这导致与同学关系差。

 

核心症状三:冲动鲁莽,情绪急躁

1、做事冲动,不顾后果

多动症的孩子常和同伴发生冲突,违反纪律和规则,容易发生意外,他们显著的特征在于遇到不顺心的事情,往往做出冲动反应,如大发雷霆、出口伤人,甚至大打出手,违反纪律。冲动主要表现在行为鲁莽带有危险性。

2、情绪急躁,感情用事

多动症的孩子情绪急躁,容易激惹,不能理性的处理生活、学习中的挫败,做事情常受冲动情绪影响,他们难以适应社会要求的冷静、客观地处理事情。

3、立刻满足,不能等待

对于一个成熟的孩子,会为得到一个自己喜欢的东西,而付出努力,而多动症的孩子有需要必须立刻满足,不能等待。

 

    多动症的孩子其实从婴幼儿阶段起,在各个时期就有一些与同龄儿童不一样的表现。

婴幼儿期:表现为不安宁,过分的苦恼、喊叫,饮食差,培养排便、睡眠习惯很难;

学龄前期:不能安静的坐,爱发脾气,难入睡,有攻击和破坏行为,参加集体活动困难,情绪变化大;

学 龄 期:注意力集中时间短,对挫折耐受性差,学习困难,难以完成作业,有攻击性行为,与同伴相处困难,易冲动;

青少年期:接受教育能力迟钝,注意力短暂,缺乏动力,办事不可靠,有攻击性行为,冲动、对刺激反应过强,喜欢说谎;

 

    从这些表现中不难看出多动的孩子和正常孩子的区别,当然有些孩子生性活泼外向,因此区分正常和多动症是需要专科医生经过很多量表的评估。本文的目的是为了让大家了解多动症,为及时就医和寻找合适的教育方式做准备。
 

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